以教促研 赋能成长 | 温州市才华技工学校“同课异构”教学与评价活动圆满开展

同课异构 教学改革 以研促教 赋能成长

时间：2025.04.11下午

2025年4月11日下午，温州市才华技工学校迎来了一场别开生面的教学教研活动——“同课异构”教学与评价活动。

此次活动在学校教务处的精心组织下如期开展，旨在通过教师们对同一教学内容的差异化设计与展示，深入探索教学改革的新路径，促进教师专业成长，提升课堂教学质量。

教务主任致辞

明确核心目的

活动伊始，教务处主任陈锦秀教授首先抛出了一个极具启发性的问题：“同课异构的核心目的是什么？”这一问题犹如一颗投入湖面的石子，迅速在教师们的心中激起了层层涟漪。

经过短暂的思考与讨论，教师们纷纷给出了自己的答案。有的教师认为是提升课堂教学效果，有的教师觉得是促进教师之间的交流与合作，还有的教师强调了对学生学习兴趣的激发。陈教授认真倾听了每一位教师的回答后，并进行了精彩的总结。

她指出，同课异构的核心目的主要有三个方面：一是优化课堂教学，通过对比不同教师的教学设计，发现更有效的教学结构、方法和策略，从而提升课堂效率和质量；二是促进教师专业发展，为教师们提供一个反思和研讨的平台，帮助教师突破教学瓶颈，形成个性化教学风格，增强教学设计能力；三是实现资源共享与优势互补，教师们通过观摩、评课交流，实现教学理念、方法的共享，形成良好的教研文化。陈教授的总结不仅为本次活动明确了方向，也为教师们今后的教学教研工作提供了重要的指导思想。

教师精彩授课

展现“同课异构”魅力

在陈教授的致辞之后，活动正式进入核心环节——教师授课展示。平面教研组的黄欣雨老师与陈虹羽老师依次登台，每人用20分钟的时间，围绕同一课题《数字技术同课异构——制作学生成绩统计表》展开教学。台下在座的所有教师们充当学生，沉浸式体验整个教学过程。

黄欣雨老师率先登场。她以生动有趣的教学语言和清晰的教学思路，迅速吸引了大家的注意力。黄老师采用了案例教学法，通过一个实际的学生成绩统计表案例，引导学生一步步掌握制作统计表的技巧。她注重与台下互动，不断提问并鼓励学生积极回答，课堂氛围活跃而有序。在教学过程中，黄老师还巧妙地融入了一些数字技术的小技巧，拓宽了学生的知识面，让学生在学习制作统计表的同时，也对数字技术有了更深入的了解。

紧接着，陈虹羽老师上场。与黄欣雨老师的教学风格有所不同，陈老师更注重教学内容的逻辑性和条理性。她以清晰的框架和严谨的步骤，将复杂的数字技术知识分解为易于理解的模块，逐步引导学生掌握制作学生成绩统计表的核心要点。陈老师在教学过程中，通过精心设计的板书和多媒体演示，将知识点逐一展开，确保学生能够跟上教学节奏，理解每一个步骤的逻辑关系。她的教学语言简洁明了，重点突出，不仅帮助学生构建了完整的知识体系，还培养了学生严谨的思维习惯。此外，陈老师还通过实际操作演示，进一步巩固了学生对知识点的理解，让课堂内容更加生动实用。

两位老师的教学展示各具特色，充分体现了“同课异构”的教学理念。尽管教学内容相同，但教学设计、教学方法和教学风格却各有千秋，为在场的教师们呈现了一场精彩纷呈的教学盛宴。

在授课过程中，台下的教师们全神贯注地聆听，不时点头表示认同，有的教师还认真地在笔记本上记录下关键的教学环节和创新点，生怕错过任何一个值得学习的细节。这种积极的学习态度不仅体现了教师们对教学提升的渴望，也彰显了学校浓厚的教研氛围。

集体评价研讨

助力教学改进

授课展示结束后，活动进入了最后一个环节——集体评价研讨。全体教师对两位老师的教学展示进行了深入的评价和讨论。大家纷纷发言，从教学目标的达成、教学方法的选择、教学过程的组织、学生参与度等多个方面进行了全面的评价。

在评价过程中，教师们既肯定了两位老师的优点，也毫不留情地指出了存在的问题。例如，有教师认为黄欣雨老师在教学过程中对学生回答问题的引导可以更加深入一些，帮助学生更好地理解知识；也有教师提出陈虹羽老师在启发式教学中，问题的设置可以更加精准，以便更好地引导学生思考。同时，教师们还就如何改进教学提出了许多宝贵的建议，如加强教学内容与实际生活的联系、运用更多的互动教学手段、注重学生个性化差异等。

通过这次集体评价研讨，教师们不仅对两位老师的教学展示有了更深入的了解，也对自己的教学实践进行了反思。大家纷纷表示，将在今后的教学中借鉴他人的优点，改进自己的不足，不断提升自己的教学水平。

活动总结与展望

开启教改新征程

经过半天紧张而充实的活动，温州市才华技工学校“同课异构”教学与评价活动圆满落下帷幕。

活动结束后，陈锦秀教授对本次活动进行了总结。她首先对两位授课老师的精彩展示表示了高度的赞扬，同时也对全体教师积极参与评价研讨的态度表示了肯定。陈教授指出，这次“同课异构”教学与评价活动取得了显著的成效，不仅为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，也进一步推动了学校教学教研工作的深入开展。

陈教授强调，同课异构是一种非常有效的教学教研方式，通过教师们对同一教学内容的不同理解和设计，可以激发教师的教学创新意识，促进教师专业成长，提升课堂教学质量。她希望全体教师能够以此次活动为契机，进一步深化教学改革，积极探索更加科学、有效的教学方法，为培养更多高素质的专业人才而努力。

最后，陈教授对学校未来教学教研工作进行了展望。她表示，学校将继续加强教学教研工作，定期开展各类教学活动，为教师们提供更多的学习和交流机会；同时，学校也将加大对教学改革的投入，鼓励教师们大胆创新，积极探索适合学校实际的教学模式，不断提升学校的教育教学水平。

温州市才华技工学校此次“同课异构”教学与评价活动的成功举办，不仅为教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，也为学校教学教研工作的深入开展注入了新的活力。相信在全体教师的共同努力下，学校的教育教学水平将不断提升，为培养更多高素质的专业人才奠定坚实的基础。

责 编| 陈锦秀

审 稿| 陈锦秀

图 片| 校摄制组